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Relatório do estudo feito dia 27/04/2009.

Relatório do Estudo de Grupo -Sala de Professor – Formação Continuada - 7º Encontro

No Encontro de Formação Continuada realizado no dia 27/04/2009,para o estudo da Temática: Tempo de reconstrução
Avaliar para aprovar e reprovar ou formar para vida?” ,coordenados pelas professoras Formadoras Francileide e Luciane Aporta, iniciou-se pontualmente às 07:30.

A abertura deu-se com a entrega de um lápis artesanalmente trabalhado e com a apresentação de um vídeo – baby sorrindo - Ethan Laughing (Short lip)


É possível que seu navegador não suporte a exibição desta imagem. Em seguida foi apresentado um vídeo de Cipriano Luckesi, intitulado a “A Avaliação da Aprendizagem”- Edufman, que enriqueceu muito a dinâmica de trabalho das formadoras, por apresentar por meio de exemplo bem cotidiano a relação da observação, investigação no processo avaliativo.

Foi exposto também muitas informações importantes, desde a origem da palavra avaliação – (latim – avalare) , slides sobre a temática elaborado pelas formadoras, dados do IDEB e até mesmo depoimentos sobre a relação professor aluno, que está diretamente definida pelo processo de avaliação que é utilizado a partir da concepção que se tem de aprendizagem, mediação, papel do professor, entre outros.

Houve uma boa participação do grupo nas discussões e complementações da temática e foi muito bem dirigido sem perder o foco, mas ao mesmo tempo de forma bem criativa.

É possível que seu navegador não suporte a exibição desta imagem. Na sequência tivemos o intervalo e nos foi oferecido pelas formadoras uma lanche bem gostoso e na oportunidade ainda comemoramos o aniversário da Diretora Flavia Martins.

Voltando para o grupo de trabalho, foram formados grupos de acordo com a vontade de cada participante para que respondêssemos determinadas questões, questões essas, organizadas para sistematizar a discussão do estudo. Dentre as questões, estava a que coube ao nosso grupo “ Quando avaliar?”. O que nos levou a unanimidade da resposta ‘SEMPRE’, O TEMPO TODO, para diagnosticar, intervir, acompanhar, mediar a construção de aprendizagens, avançar e conhecer o próprio trabalho, avalia para começar, para dar continuidade e para analisar o fim de cada etapa se orientando no inicio da próxima.

Ainda prestigiamos um slide sobre avaliação formatado em Literatura de Cordel e um vídeo – Bear - Funny bear animation - que nos levou a refletir sobre a bagagem que trazemos e que não é abandonando o que construímos ao longo da vida que ficamos leves para adquirir novas concepções, pois nossas experiências nos guiam e nos mostram por meio de observação, estudos, reflexões e avaliação, sobre o que podemos mudar, no que devemos mudar e o que devemos aproveitar para momentos específicos.

Foram feitas as considerações finais e a avaliação do grupo sobre o trabalho desenvolvido durante a manha. A Dupla foi muito bem elogiada, pois conduziu o estudo propriedade, de forma bem dinâmica, criativa e foram muito pontuais.

Nossos elogios sinceros,


Romildo Pereira e Liliane Oliveira

Formação Continuada/Estudo dirigido - 08º Encontro

Após a apresentação do slide “Avaliação formativa ou avaliação mediadora?” E “Aprender ou não Aprender” e a Fala da Formadora Ms Estela Tosta ‘ Respeitar ou Valorizar as diferenças?’, com base no livro ‘ O jogo do contrário em Avaliação’ - Jussara Hollfmann.

E o Vídeo - Escola / Educação - DVD 3

Grupo 01-
- O vídeo contempla as temáticas das nossas discussões?
- Ele ainda traz algum complemento?
- O que você gostaria de comentar sobre o vídeo que confirma ou contrapõe a idéia da autora?

Complemente a exposição de vocês com uma encenação o episódio da pág. 17 ( A observação..... (professora)), dando relevância aos processos da avaliação mediadora.
Vídeo - O ponto avaliar –

Grupo 02-
- O vídeo contempla as temáticas das nossas discussões?
- Ele ainda traz algum complemento?
- O que você gostaria de comentar sobre o vídeo que confirma ou contrapõe a idéia da autora?

Complemente a exposição de vocês com uma poesia que tenha como tema Aprender ou não aprender?”

Vídeo - Avaliação: Prêmio ou Punição?

Grupo 03-
- O vídeo contempla as temáticas das nossas discussões?
- Ele ainda traz algum complemento?
- O que você gostaria de comentar sobre o vídeo que confirma ou contrapõe a idéia da autora?
- Complemente a exposição de vocês com simulação de uma Defesa – uma parte defende apenas a Avaliação Somativa X Avaliação Mediadora/formativa.

Vídeo - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Grupo 03-
- O vídeo contempla as temáticas das nossas discussões?
- Ele ainda traz algum complemento?
- O que você gostaria de comentar sobre o vídeo que confirma ou contrapõe a idéia da autora?
- Complemente a exposição de vocês com simulação de uma Defesa – uma parte defende apenas a Avaliação Somativa X Avaliação Mediadora/formativa.

Vídeo - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Grupo 04-
- O vídeo contempla as temáticas das nossas discussões?
- Ele ainda traz algum complemento?
- O que você gostaria de comentar sobre o vídeo que confirma ou contrapõe a idéia da autora?
- Complemente a exposição de vocês com definindo por meio de mímica a avaliação como arte, utilizando bem seus cinco sentidos!

Vídeo - Avaliar é uma arte...


Grupo 05-
- O vídeo contempla as temáticas das nossas discussões?
- Ele ainda traz algum complemento?
- O que você gostaria de comentar sobre o vídeo que confirma ou contrapõe a idéia da autora?
- Complemente a exposição de vocês utilizando com criatividade”sabemos que vocês tem de sobra” – Literatura de Cordel!

Vídeo - Avaliação - Lúcia Glória

Visite também: Avaliação -
Cães Professores -
Tente nãi rir: ">

PODEMOS FAZER A DIFERENÇA

A professora Teresa conta que no seu primeiro dia de aulas parou em frente aos seus alunos do 5º ano e, como todos os demais professores, disse-lhes que gostava de todos por igual. No entanto, ela sabia que isto era quase impossível, já que na primeira fila estava sentado um rapaz chamado Ricardo.
Ela, aos poucos, notou que ele não se dava bem com os colegas da classe e muitas vezes as suas roupas estavam sujas e cheiravam mal.
Houve até momentos em que ela sentia um certo prazer em dar-lhe notas baixas ao corrigir as suas provas e trabalhos.
Ao iniciar o ano lectivo, era solicitado a cada professor que lesse com atenção a ficha escolar dos alunos, para tomar conhecimento das anotações. Ela deixou a ficha do Ricardo para último. Mas quando a leu foi grande a sua surpresa...
Ficha do 1º ano:
“Ricardo é um menino brilhante e simpático. Os seus trabalhos estão sempre em ordem e muito nítidos. Tem bons modos e é muito agradável estar perto dele.”
Ficha do 2º ano:
“Ricardo é um aluno excelente e muito querido dos seus colegas, mas tem estado preocupado com a sua mãe que está com uma doença grave e desenganada pelos médicos. A vida no seu lar deve estar a ser muito difícil.”
Ficha do 3º ano:
“A morte da sua mãe foi um golpe muito duro para o Ricardo. Ele procura fazer o melhor, mas o seu pai não tem nenhum interesse e depressa a sua vida será prejudicada se ninguém tomar providências para ajudá-lo.”
Ficha do 4º ano:
“O Ricardo anda muito distraído e não mostra interesse algum pelos estudos.
Tem poucos amigos e muitas vezes dorme na sala de aulas.”

Ela deu-se conta do problema e ficou terrivelmente envergonhada...
E ficou pior quando se lembrou dos lindos presentes de Natal que ela recebera dos alunos, com papéis coloridos, excepto o do Ricardo, que estava enrolado num papel de supermercado. Lembrou-se que abriu o pacote com tristeza, enquanto as outras crianças se riam ao ver que era uma pulseira à qual faltavam algumas pedras e um frasco de perfume pela metade. Apesar das piadas ela disse que o presente era precioso e pôs a pulseira no braço e um pouco de perfume sobre a mão. Naquela ocasião Ricardo ficou um pouco mais de tempo na escola do que o costume. Relembrou-se, ainda, que ele lhe disse: - A senhora está perfumada como a minha mãe! E, naquele dia, depois de todos se irem embora, a professora chorou durante bastante tempo... De seguida, decidiu mudar a sua maneira de ensinar e passou a dar mais atenção aos seus alunos, especialmente ao Ricardo. Com o passar do tempo ela notou que o rapaz só melhorava. E quanto mais ela lhe dava carinho e atenção, mais ele se animava. Ao finalizar o ano lectivo, o Ricardo foi o melhor da classe.
Seis anos depois, recebeu uma carta do Ricardo contando que havia concluído o secundário e que ela continuava a ser a melhor professora que tivera. As notícias repetiram-se até que um dia ela recebeu uma carta assinada pelo Dr. Ricardo Stoddard, o seu antigo aluno, mais conhecido como Ricardo. Mas a história não terminou aqui... Tempos depois recebeu o convite de casamento e a notificação do falecimento do pai de Ricardo. Ela aceitou o convite e no dia do casamento usou a pulseira que recebeu do Ricardo anos antes, e também o perfume. Quando os dois se encontraram, abraçaram-se longamente e Ricardo disse-lhe ao ouvido: “Obrigado por acreditar em mim e me fazer sentir importante, demonstrando-me que posso fazer a diferença.” E com os olhos banhados em lágrimas sussurrou: “Engano teu! Depois que te conheci, aprendi a leccionar e a ouvir os apelos silenciosos que ecoam na alma do educando. Mais do que avaliar as provas e dar notas, o importante é ensinar com amor mostrando que é sempre possível fazer a diferença...”